Digitale hulpmiddelen voor mensen met een licht verstandelijke beperking

Wat is het

Mensen met een licht verstandelijke beperking (lvb) hebben veel moeite met leren en met omgaan met dagelijkse situaties, meer dan de meeste mensen van hun leeftijd en cultuur.

Of iemand een lvb heeft, hangt af van twee dingen. Het eerste is de intelligentie: iemand met een lvb heeft een IQ tussen 50 en 70, terwijl mensen met een gemiddelde intelligentie een IQ tussen 85 en 115 hebben. Het tweede zijn de adaptieve vaardigheden: hoe iemand zich redt in het dagelijks leven. Daarbij gaat het om lezen, schrijven en rekenen, om omgaan met andere mensen, en om praktische dingen zoals voor jezelf zorgen en de bus nemen.

Mensen met een IQ tussen 70 en 85 zijn zwakbegaafd en hebben eigenlijk geen lvb. Toch kunnen ze in Nederland dezelfde zorg krijgen, als ze daarnaast ook (ernstige) psychische of sociale problemen hebben.

Naar schatting gaat het in Nederland om 1,1 miljoen mensen. Daarin zijn ook de zwakbegaafde mensen meegeteld die zich minder goed redden. Het precieze aantal is niet bekend, omdat IQ en redzaamheid niet worden geregistreerd.

Waarom het ertoe doet

Steeds meer dingen regel je via internet: een DigiD aanvragen, huurtoeslag aanvragen, beeldbellen. Wat er bekend is over hoe mensen met een lvb daarmee omgaan, komt uit een klein onderzoek uit 2022: een vragenlijst werd 37 keer ingevuld, en er waren gesprekken met negen mensen en met twee groepen van vijf. Mensen met bijna geen digitale vaardigheden zitten er niet in, omdat de vragenlijst online stond.

Internet geeft deelnemers meer eigen regie, zeggen ze zelf, want ze zoeken informatie op, hebben contact met anderen en doen er leuke dingen mee. Maar het is ook lastig: te veel informatie, het overzicht kwijtraken, teksten die moeilijk te begrijpen zijn, en angst voor criminelen op internet. Voor dingen als rekeningen betalen of een afspraak maken, hadden deelnemers eerst hulp nodig van hun partner, familie of begeleider, en daarna lukte het meestal zelf. Anderen laten zulke zaken helemaal aan een naaste over.

Veel mensen met een lvb verbergen wat ze niet weten of niet kunnen, en laten zich zien als iemand die alles zelf kan. Daardoor valt het minder op dat ze hulp nodig hebben. Let er dus zelf op.

Wat een hulpmiddel bruikbaar maakt

De deelnemers aan het onderzoek gaven zelf tips, en de onderzoekers vulden ze aan. Leg een hulpmiddel langs deze lijst:

• Overzichtelijk. Taal op taalniveau B1, veel beeld en niet te veel tekst op één scherm. Moeilijke woorden hebben een uitleg.
• Goed te zien. Grote letters, genoeg contrast en rustige kleuren.
• Weinig stappen. Niet eerst iets installeren of inlogcodes aanvragen. Hoe minder tussenstappen, hoe beter.
• Laat zien hoe het werkt. Een kort filmpje met uitleg helpt.
• Een alternatief zonder scherm. Er is een mens die je kunt bellen of bij wie je langs kunt gaan als het online niet lukt.
• Herhaling. Mensen met een lvb onthouden iets beter als ze het vaker zien of doen.

Let ook op de toon van de plaatjes. Bij de leermodule ‘Weet wat je kan’ vonden sommige deelnemers de tekeningen in het begin wat kinderachtig. Een hulpmiddel voor volwassenen moet er ook volwassen uitzien.

Dagstructuur en hulplijnen

• Structuur in de dag. Van de mensen met een beperking hebben mensen met een lvb of met hersenletsel het meeste aan hulpmiddelen voor de dagstructuur, omdat ze het moeilijk vinden om hun dag in te delen en overzichtelijk te houden. Zo’n hulpmiddel geeft bijvoorbeeld herinneringen op een scherm, met tekst en symbolen, maar dan moet je cliënt wel kunnen lezen. Lukt dat niet, maak dan een planning met plaatjes op papier, bijvoorbeeld met Mijn dag.
• Hulp bij digitale zaken. Mensen met een lvb gebruiken hulplijnen zoals de Vraag-app en de website Steffie.nl weinig, vaak omdat ze ze niet kennen. Wijs je cliënt er dus op, en kijk er samen naar.

Zo introduceer je een hulpmiddel

1. Begin bij de persoon. Sluit aan bij iemands gewoontes, interesses en waar iemand goed in is.
2. Doe het samen, in kleine stappen, en herhaal. Maak een stappenplan met concrete tips en voorbeelden, en oefen op verschillende manieren. Houd er rekening mee dat iemand met een lvb meer tijd nodig heeft om iets te leren, en zich minder lang kan concentreren.
3. Check of het is overgekomen. Vraag je cliënt om in eigen woorden te vertellen hoe het werkt. Dat heet de terugvraagmethode.
4. Betrek het netwerk, met toestemming. Familie of een begeleider helpt vaak al met digitale dingen. Vraag je cliënt of je hen mag betrekken, zodat zij op dezelfde manier helpen.
5. Houd een weg zonder scherm open, zoals een papieren planning of een vast telefoonnummer. Waarom dat nodig is, lees je bij digitale inclusie.

Let op

• Vraag concreet. “Lukt dat?” levert vaak een “ja” op. “Laat eens zien hoe je een afspraak in je telefoon zet” zegt meer.
• Praat over oplichting. Mensen met een lvb lopen meer risico om slachtoffer te worden van oplichting en andere criminaliteit via internet. Leg uit hoe je een nep-bericht herkent, en bij wie je kunt checken of iets klopt.
• Neem het niet over. Een hulpmiddel kan iemand zelfstandiger maken, maar ook afhankelijker, als er steeds iemand bij moet helpen. Lees ook Zelfregie en digitale hulpmiddelen.
• Laat mensen meedenken. Maak je zelf een hulpmiddel of een tekst? Laat mensen met een lvb testen of de taal makkelijk is en of plaatjes helpen.

Meer weten

• Wat is digitale inclusie?
• Laaggeletterdheid herkennen en bespreken
• Een digitaal hulpmiddel kiezen voor je cliënt
• Psycho-educatie met tekenen, kaartjes en spel